Abstract:
У статті розкрито теоретичні засади формування комунікативної компетентності майбутніх учителів-словесників (учителів початкових класів та української мови), визначено її сутність та структуру, окреслено зміст кожного складника і запропоновано можливі методичні прийоми його реалізації у процесі лінгвістичної та лінгвометодичної підготовки вчителя.
The article deals with the theoretical principles of forming intending language teachers’ communicative competence of and literature (primary school teachers and Ukrainian language teachers), its nature and structure are examined, the content of each component is outlined, and possible methodological procedures of its implementation into the linguistic and lingua-methodical teachers’ training are suggested.
