Стаття присвячена характеристиці структурної моделі розвитку
естетичної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної
освіти. Розкрито поняття «модель», «моделювання». Запропоновано власне
визначення поняття «структурна модель розвитку естетичної
компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти».
Репрезентовано характеристику цільового, методологічного,
організаційного, змістового, діяльнісного, результативного-оцінного блоків
авторської моделі.
The article is devoted to the characteristics of the structural model of
development of aesthetic competence of future educators of preschool education
institutions. The concepts «model», «modeling» are revealed. The own definition
of the concept «structural model of development of aesthetic competence of
future educators of preschool education institutions» is offered. The
characteristics of the target, methodological, organizational, semantic, activity,
result-evaluation blocks of the author’s model are represented
.
