У магістерській роботі охарактеризовано теоретико-методичні засади лінгвокогнітивного підходу до вивчення складнопідрядного речення в 9-х класах; з’ясовано стан проблеми дослідження, розроблено методичні рекомендації щодо вивчення складнопідрядного речення з позицій лінгвокогнітивного підходу; запропоновано систему вправ і завдань з синтаксису складнопідрядного речення.
